苏联社会主义教育中关于脑力和体力劳动相结合的设想

蒸馏水

对劳动教育的补充:

在消灭了阶级的社会主义和平时代，斗争不再是争夺国家政权的斗争，而是争取自由劳动的斗争；革命的场域不是在国家政权机构里，而是在各条工作战线的劳动创造中；学习的目的不是上大学接受高等教育，而是让全体男女青年为劳动做好准备，是否接受高等教育则取决于劳动的需要。

劳动教育不是简单的技术培训，而是技术、智慧和道德的和谐统一，是脑力劳动和体力劳动的有机结合。苏霍姆林斯基的劳动教育，其目的是培养一种劳动素养——追求公共福利，而非一己私利，洞悉公共福利之所在，并且具备实际的劳动技能（体力和脑力的）来改善公共福利。

如果劳动的目的在于个人私利，无论是为了争名夺利还是独善其身，集体的共同幸福就会成为个人幸福的羁绊。可是，如果劳动目的与社会的利益一致，那么个人追求精良技艺、精神创造和道德完善的过程，同时就是社会公共福利实现的过程。这里没有个人与集体的冲突：劳动创造的社会意义成全了个人的幸福和尊严。

苏霍姆林斯基深刻地看到实践中所蕴藏的思想，技术中所隐含的精神，社会利益中所包含的每一个人的幸福和尊严。劳动教育弥合了技术和思想、肉体与精神、个人与社会的分裂，是一项充满浪漫主义精神的实践，从而使学生自尊、自强，成长为劳动、技术和社会的主人，而非物质与机器的奴隶！